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May 02, 2023

La sûreté et la sécurité des écoles sont un processus, pas un achat

Les écoles doivent revoir en permanence leurs programmes de sécurité et de sûreté, impliquant

Les écoles doivent revoir en permanence leurs programmes de sécurité et de sûreté, en impliquant les éducateurs et en n'adoptant que des pratiques et des technologies appropriées.

Image via iStock par Andrey Popov

Les effets en aval des récentes fusillades dans les écoles, comme celles de Robb Elementary, Covenant School et Oxford High School, se font sentir dans les salles de classe, les écoles, les bureaux de district et lors des réunions du conseil scolaire à l'échelle nationale. Il est important de noter que ces incidents se répercutent également sur les tables de cuisine, les postes de police, les maisons d'État… partout. Suite à de tels incidents, il y a des émotions intenses et une forte pression publique pour faire "quelque chose" pour rendre nos écoles sûres.

Des fonds sont alloués et des mandats sont élaborés. Malheureusement, il n'y a pas de réponses faciles et pas de solutions universelles. Il n'y a pas de solution de sécurité scolaire "achetez cette chose" ; pas de processus "faites ceci et votre école sera en sécurité". Les énormes différences d'exposition, de posture de sécurité, de démographie de la communauté scolaire, d'emplacement, de conception et d'état des bâtiments, ainsi qu'une douzaine d'autres facteurs empêchent une meilleure réponse universelle à tout défi de sécurité scolaire.

Des experts en sécurité, dont beaucoup ont une formation dans le domaine de l'application de la loi ou de l'armée, mais qui manquent d'expérience ou de contexte scolaire, proposent des recommandations pour modifier les pratiques de sécurité scolaire. Cependant, les stratégies employées pour sécuriser un entrepôt, une salle de concert, un magasin de détail, une base militaire ou un aéroport ne correspondent pas aux multiples nécessités et réalités opérationnelles des écoles.

Ces suggestions nécessitent souvent du personnel ou des ressources financières que les écoles n'ont tout simplement pas et/ou nécessitent des processus tellement intrusifs pour les pratiques éducatives qu'ils ne sont pas viables. Sans cette contextualisation scolaire, les stratégies empruntées s'intègrent mal. Le résultat prévisible est de l'argent gaspillé, des efforts inutiles et des initiatives abandonnées qui laissent les écoles moins sûres plutôt que plus.

Un achat ponctuel et la mise en œuvre d'une solution basée sur la technologie peuvent être et sont trop souvent considérés comme un moyen facile d'être perçu comme faisant « quelque chose ». À plusieurs reprises, nous avons vu qu'une fois qu'une telle solution est mise en œuvre, toutes les personnes impliquées supposent que l'école est désormais sûre et que le travail est fait.

Rien ne pourrait être plus éloigné de la vérité. Encore une fois, comme la plupart des efforts en éducation, il s'agit d'un processus d'amélioration continue. Cela semble un peu cliché, mais la création d'un environnement éducatif sûr et sécurisé est un voyage que vous entreprenez et non une destination que vous atteignez.

La sécurité est une posture permanente qu'une communauté scolaire doit adopter et pas simplement un ensemble de processus. C'est infiniment plus qu'un simple produit que quelqu'un veut vous vendre.

Les opérations scolaires s'efforcent de créer un équilibre entre deux choses qui sont souvent des extrêmes opposés : un environnement éducatif chaleureux, ouvert et accueillant où les élèves et les parents se sentent non seulement libres mais encouragés à s'engager activement dans l'apprentissage par rapport au besoin très réel de fournir un environnement sûr et bastion sécurisé où l'apprentissage peut avoir lieu.

Une posture de sécurité scolaire efficace accepte les réalités opérationnelles nécessairement concurrentes qui existent dans un environnement scolaire sain. Pousser à l'extrême l'une de ces réalités peut être contre-productif, car cela aurait un impact négatif sur une autre variable critique. En tant que tel, la création d'un plan de sécurité scolaire efficace et durable nécessite une réflexion approfondie, des contributions de toute la communauté et du temps.

Systèmes technologiques pour le contrôle d'accès, la gestion des visiteurs, la vidéosurveillance, la détection de tir, les communications de masse, la détection d'armes, Et. Al. n'assurez pas la sécurité des écoles. Les éléments des installations : les portes, les serrures, le verre feuilleté ou pare-balles, les films pour fenêtres et toutes les autres "pièces dures" n'assurent pas la sécurité des écoles. Dans le même ordre d'idées, les processus et procédures, le programme anti-intimidation d'une école, le système de signalement anonyme/confidentiel, les plans d'opération d'urgence, l'activation du protocole d'intervention du tireur et l'évaluation des menaces comportementales ne garantissent pas la sécurité des écoles. Les GENS d'une communauté scolaire assurent la sécurité de leur école !

Je ne minimise pas les avantages et l'efficacité potentiels de tous les éléments énumérés ci-dessus et d'au moins une douzaine d'autres. J'ai plaidé pour la plupart d'entre eux, et je suis un fan. Mais ce ne sont que des outils. Souvent de très bons outils, mais en fin de compte, que des outils. Et les outils sont utilisés par les gens.

Tous échoueront, dans une moindre ou plus grande mesure, en l'absence d'un climat scolaire et d'une culture développés pour soutenir et s'engager envers les deux, un environnement éducatif sûr et sécurisé et une utilisation cohérente et efficace des outils disponibles. Il est essentiel de comprendre que la plupart des défaillances de la sécurité scolaire sont d'abord des défaillances humaines.

À la suite des fusillades dans les écoles, l'accent immédiat se tourne souvent vers l'amélioration de la réponse d'une école au tireur actif. La réalité actuelle dicte qu'une capacité de réponse robuste est une exigence absolue pour les écoles. La capacité d'intervention d'une école est importante et devrait faire l'objet d'un examen continu.

Dans la mesure du possible, cependant, la prévention est la bien meilleure option. Les processus et procédures de détection et de communication pré-incident peuvent et souffrent souvent d'un accent particulier mis sur l'augmentation de la capacité de réponse d'une école. C'est la pensée "à droite du coup" plutôt que "à gauche du coup". Éviter le « bang » devrait être le premier objectif de tout programme complet de sûreté et de sécurité dans les écoles.

Une planification de la sécurité scolaire efficace et de haute qualité tient toujours compte de l'évaluation avant le traitement. La première tâche consiste à identifier les menaces qui existent dans votre environnement et votre vulnérabilité actuelle à celles-ci. Les vulnérabilités nouvellement identifiées ne nécessitent pas toujours de nouvelles solutions. Souvent, la communauté éducative au sens large a déjà identifié des pratiques hautement efficaces. Des pratiques efficaces connues, systématiquement mises en œuvre, constituent la meilleure stratégie pour améliorer le profil de sûreté et de sécurité de votre école.

De nouveaux équipements ou technologies peuvent aider à remédier à une vulnérabilité spécifique, mais c'est l'utilisation cohérente de pratiques efficaces éprouvées appliquées avec fidélité qui sera la clé d'un environnement éducatif plus sûr et plus sécurisé.

Un processus de sécurité efficace n'est pas un mystère. La plupart des principaux de sécurité généraux sont connus et bien définis. Lorsque l'application échoue au niveau K-12, c'est dans l'un ou les deux domaines suivants.

Premièrement, le développement d'une culture scolaire axée sur la sécurité. Le terme « culture », tel qu'il est utilisé ici, fait référence à une éthique partagée, aux actions généralement acceptées et aux pratiques attendues et communes aux membres de la communauté scolaire. Étant donné que la plupart des défaillances de la sécurité scolaire sont des défaillances humaines, il est impératif d'affecter l'élément humain. Le climat et la culture de l'école sont fondamentaux pour une sécurité scolaire efficace et auront un impact sur tous les aspects de vos efforts de sécurité.

Une culture qui englobe activement tous les processus opérationnels requis et utilise efficacement les outils disponibles pour fournir un environnement scolaire sûr et sécurisé est l'élément le plus important pour l'amélioration de la sécurité scolaire ! Le processus de promotion d'une telle culture scolaire est un sujet pour une autre fois.

Deuxièmement, bien qu'étroitement lié, il y a l'incapacité de contextualiser la procédure ou l'application du système aux réalités d'un environnement scolaire.

Considérez le processus de sécurité de la porte extérieure de l'enveloppe du bâtiment. Il s'agit d'un processus très différent dans un établissement correctionnel que dans votre école secondaire locale. Mais le principe de sécurité de base des portes extérieures sécurisées s'applique toujours. Les portes extérieures ne peuvent être que dans l'une des trois conditions. Soit ils sont sécurisés, soit ils sont surveillés, soit ils présentent une vulnérabilité. Comment cela est-il effectivement accompli avec fidélité dans un cadre éducatif où la mission principale est l'éducation des enfants est l'astuce. C'est aussi un sujet pour une autre fois.

En tant qu'éducateurs, nous possédons collectivement la question de la sûreté et de la sécurité à l'école comme aucun autre groupe ne le fait. Loco parentis assure que c'est le cas. Ce que nous, dans les écoles, comprenons, c'est la réalité opérationnelle quotidienne d'un bâtiment scolaire. Ce que nous ne connaissons probablement pas bien, ce sont tous les processus, procédures, équipements et systèmes de sûreté et de sécurité dont nous pourrions avoir besoin pour renforcer la protection de nos campus. La première étape consiste à trouver de bonnes informations.

Le gouvernement fédéral dispose de quelques sources d'information très fiables sur le sujet. Le Centre d'assistance technique pour la préparation et la gestion des urgences dans les écoles (REMS-TA) adopte une approche multirisque de la sécurité des écoles avec des ressources et une formation disponibles. SchoolSafety.Gov est une source unique d'informations provenant de diverses sources approuvées. Ils comprennent un outil de recherche de subventions exceptionnel qui aidera à identifier les sources de financement pour l'amélioration de la sécurité et de la sécurité des écoles. Dans l'Idaho, nous proposons un site Web organisé sur la sécurité scolaire, tout comme un certain nombre d'États.

Les services secrets américains étudient depuis des années la violence ciblée et, en particulier, les fusillades dans les écoles dans le but de développer et de déployer des stratégies et des processus viables de prévention/d'intervention. Ils ont commencé par The Exceptional Case Study et l'ont suivi avec une série de travaux axés sur les écoles, notamment Protecting America's Schools: A US Secret Service Analysis of Target School Violence et Averting Targeted School Violence. Le FBI et son unité d'analyse du comportement ont été également impliqués, avec leur travail sur la violence scolaire ciblée et les publications de The School Shooter: A Quick Reference Guide, Making Prevention A Reality: Identifying, Assessing, and Managing Threat of Targeted Attacks, et The School Shooter: Une perspective d'évaluation des menaces.

Des organisations professionnelles telles que l'Association of Threat Assessment Professionals (ATAP) travaillent avec diligence pour dispenser une formation et des informations sur le processus d'évaluation et de gestion des menaces comportementales (BTAM). Les organisations privées et à but non lucratif telles que la Fondation I Love U Guys et Safe and Sound Schools peuvent être d'excellentes sources d'informations sur la sécurité dans les écoles. Et pour les normes de sécurité physique dans les écoles, la Partner Alliance for Safer Schools (PASS), qui est un consortium des secteurs de l'éducation, de la sécurité publique et de la sécurité, a d'excellentes lignes directrices.

La liste des organisations et des ressources énumérées ci-dessus ne se veut pas exhaustive, mais simplement comme une aide pour vous aider à démarrer votre parcours de sécurité scolaire. Alors que nous travaillons à développer des écoles plus sûres et plus sécurisées, les éducateurs doivent être intimement impliqués car nous comprenons le contexte de l'environnement éducatif.

En tant qu'éducateurs, nous vivons dans une culture qui doit adopter activement et constamment utiliser les outils et les processus qui rendent une école sûre. Il faudra l'implication des éducateurs pour créer le château de l'apprentissage que toutes les écoles devraient être.

Les opinions exprimées par les blogueurs invités et les contributeurs sont celles des auteurs et ne représentent pas nécessairement les opinions de Campus Safety et ne doivent pas être attribuées à celle-ci.

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Guy Bliesner a commencé sa carrière dans l'éducation en 1994 en tant qu'enseignant et entraîneur au secondaire. Passé à l'administration en 2006 en tant que coordonnateur de la sûreté et de la sécurité pour le district scolaire de Bonneville. Pendant qu'il occupait ce poste, il a été nommé au groupe de travail sur la sécurité scolaire du gouverneur de l'Idaho. De plus, pendant son mandat à Bonneville, il a été nommé finaliste pour le prix national du directeur de la sécurité du campus de l'année 2011 du magazine Campus Safety Magazine. En 2013, il quitte le district pour fonder, avec un associé, le cabinet privé de conseil en Sûreté, Sécurité, Gestion des Risques Scolaires Educators Eyes. Cette entreprise a développé et mis en œuvre la première évaluation des conditions de sécurité et de sûreté des écoles à l'échelle de l'État de l'Idaho. Il est actuellement analyste de la sûreté et de la sécurité des écoles affecté aux écoles du sud-est de l'Idaho. Sa mission est de soutenir les écoles publiques et à charte du sud-est de l'Idaho pour renforcer la sécurité scolaire grâce à l'évaluation, la formation et l'aide à la planification.

Diriger en période de turbulences : leadership efficace en matière de sécurité publique sur les campus pour le 21e siècle

Cette nouvelle webdiffusion expliquera comment les responsables de la sécurité publique du campus peuvent intégrer efficacement la loi Clery, le titre IX, le service client, les parents "hélicoptères", la notification d'urgence, les relations entre les robes de ville, la gestion de la marque, la vie grecque, le recrutement des étudiants, les professeurs, etc. rôles et développer les compétences nécessaires pour diriger avec succès leurs départements. Inscrivez-vous dès aujourd'hui pour assister à cette webdiffusion gratuite !

Excellent article - Je vante ce que fait l'Idaho depuis des années dans le cours d'évaluation de la protection de nos écoles que j'enseigne - il s'agit d'être proactif et d'être préparé à tout événement indésirable est un choix. Les écoles doivent passer plus de temps à prévenir qu'à réagir.

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